четверг, 23 августа 2012 г.

Артикуляционная гимнастика "Весёлый Язычок"

 Предлагаю Вашему вниманию презентацию артикуляционной гимнастики "Весёлый Язычок". В основе - стихотворный текст Мецлер Т.В. Комплекс артикуляционной гимнастики включает 11 упражнений, каждое из которых сопровождается иллюстрацией и методическими указаниями по выполнению. Гимнастика "Весёлый Язычок" может быть использована логопедами на подготовительном этапе постановки звука [л]. Для родителей (при выполнении гимнастики в домашних условиях) прилагается отдельный файл с методическими рекомендациями по выполнению каждого упражнения. 

http://www.pil-network.com/Resources/LearningActivities/Details/a5ef3236-3ad7-4495-ab51-1f8f44e8d8ad

воскресенье, 22 июля 2012 г.

Артикуляционная гимнастика "Весёлая прогулка"


Данная презентация может быть использована как фрагмент индивидуального или подгруппового занятия (при наличии медиапроектора) с дошкольниками 4-6 лет. В основе данного комплекса артикуляционной гимнастики - стихотворный текст. Каждое упражнение соответствует двустишию, сопровождается иллюстрацией и методической рекомендацией по выполнению. Презентация может быть выполнена родителями в домашних условиях. Для родителей к презентации прилагается отдельный файл с методическими указаниями по выполнению каждого упражнения.

http://www.pil-network.com/Resources/LearningActivities/Details/c7f27b59-7085-471c-be58-6dc3c80228a1

пятница, 20 июля 2012 г.

Гимнастика для шеи и плеч "Жираф"



Презентация динамической паузы к лексической теме "Животные жарких стран". В основе - стихотворный текст, длительность 1-2 минуты. Может быть использована как фрагмент индивидуального или фронтального занятия.


Целевой возраст: 4 - 6 лет.

http://www.pil-network.com/Resources/LearningActivities/Details/f9a15616-35c1-4df2-9145-1c8e92093402

понедельник, 11 июня 2012 г.

Общая артикуляционная гимнастика


Комплекс простых артикуляционных упражнений, развивающих дыхание и подвижность речевого аппарата ребёнка:
губ, языка, нижней челюсти.


Тип документа: презентация
Целевой возраст: 4-7 лет
http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=21672

пятница, 18 мая 2012 г.

Методика формирования фонематических процессов у дошкольников 5-7 лет через систему специальных игр и игровых упражнений


Методика формирования фонематических процессов: фонематический слух, фонематическое восприятие, фонематические представления у дошкольников 5-7 лет через систему специальных игр и игровых упражнений. Материал представлен в виде презентации.

http://nsportal.ru/detskii-sad/logopediya/metodika-formirovaniya-fonematicheskikh-protsessov-u-doshkolnikov-5-7-let-che

суббота, 12 мая 2012 г.

Картотека домашних заданий по лексическим темам для детей 5 -7 лет с общим недоразвитием речи



Одним из важнейших направлений в коррекционно-воспитательной деятельности учителя-логопеда является работа с семьями воспитанников. Необходимо постоянное привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у ребёнка, так как это во многом облегчает работу специалистов и ускоряет успехи ребёнка.
Для совместной деятельности родителей и детей с целью выполнения домашних заданий по лексической теме составлена картотека. Задания составлены с учётом возраста детей. По каждой лексической теме даются упражнения для обогащения и активизации словаря, формирования лексико-грамматического строя речи, развития связной речи, фонематических представлений.
Тип документа: картотека заданий
Целевой возраст: 5 - 7 лет
http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=21160

среда, 9 мая 2012 г.

Артикуляционная гимнастика "Весёлые превращения Язычка"


Артикуляционная гимнастика в стихотворной форме "Весёлые превращения Язычка" - это комплекс артикуляционных упражнений, необходимых для постановки свистящих, шипящих звуков и соноров. Данное пособие позволяет логопеду работать одновременно над формированием правильных артикуляционных укладов различных звуков, что значительно сокращает сроки коррекционной работы.
Тип документа: презентация
Целевой возраст: 4 - 7 лет
http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=21752

понедельник, 2 апреля 2012 г.

МАССАЖ ЯЗЫКА ЗУБНОЙ ЩЁТКОЙ "ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА"


«Весенняя сказка»

Проснулся Язычок, потянулся (упражнение № 1).
Солнышко ласково светит (упражнение № 2).
Язычок бегает по улице, радуется (упражнение № 7).
Вдруг подул ветер (упражнение № 6).
Тучка закрыла солнышко (упражнение № 9).
Пошёл дождь (упражнение № 7).
Появилась лужа (упражнение № 9).
Ходит Язычок вокруг лужи (щетинкой провести по краям языка).
Шлёпает  Язычок по луже в резиновых сапогах (упражнение № 8).
Погулял Язычок и пошёл домой сушить одежду (упражнение № 1).

пятница, 30 марта 2012 г.

Дифференциация звуков [С] - [Ш]. Картотека заданий

  Составитель картотеки - Дубинина Татьяна Алексеевна

  1. Дифференциация звуков [с - ш] в изолированном звучании
              Упражнения: «Насос – ветер»,
              «Холодная – горячая водичка»:  
              С – Ш, С – Ш, С – Ш…




  1. Дифференциация звуков [с - ш] в прямых слогах
СА – ША                ША – СА
СО – ШО                ШО – СО
СУ – ШУ                ШУ – СУ
СЫ – ШИ               ШИ – СЫ

  1. Дифференциация звуков [с - ш] в обратных слогах
АС – АШ                      ЕС – ЕШ
ОС – ОШ                      ЁС – ЁШ
УС – УШ                      ЮС – ЮШ
ИС – ИШ                      ЯС – ЯШ

  1. Дифференциация звуков [с - ш] в интервокальных слогах
АСА – АША         ОСА – ОША       УСА – УША        ЫСА – ЫША
АСО – АШО         ОСО – ОШО       УСО – УШО       ЫСО – ЫШО
АСУ – АШУ         ОСУ – ОШУ       УСУ – УШУ        ЫСУ – ЫШУ
АСЫ – АШИ        ОСЫ – ОШИ       УСЫ – УШИ       ЫСЫ – ЫШИ

  1. Дифференциация звуков [с - ш] в закрытых слогах

суббота, 25 февраля 2012 г.

Дифференциация звуков [З] - [Ж]. Картотека заданий

Составитель картотеки - Дубинина Татьяна Алексеевна

  1. Дифференциация звуков [з - ж] в изолированном звучании

«Комар – жук». Произносить звуки: "З З З  – Ж Ж Ж"


  1. Дифференциация звуков [з - ж] в прямых слогах
ЗА – ЖА             ЖА – ЗА
ЗУ – ЖУ             ЖУ – ЗУ
ЗЫ – ЖИ            ЖИ – ЗЫ
ЗО – ЖО            ЖО – ЗО

  1. Дифференциация звуков [з - ж] в  интервокальных слогах
      АЗА – АЖА         ОЗА – ОЖА         УЗА – УЖА         ЫЗА – ЫЖА
      АЗО – АЖО         ОЗО – ОЖО         УЗО – УЖО         ЫЗО – ЫЖО
     АЗУ – АЖУ         ОЗУ – ОЖУ         УЗУ – УЖУ          ЫЗУ – ЫЖУ
     АЗЫ – АЖИ        ОЗЫ – ОЖИ         УЗЫ – УЖИ         ЫЗЫ – ЫЖИ

  1. Дифференциация звуков [з - ж] в  слогах со стечением согласных
ЗНА – ЖНА           ЗМА – ЖМА         ЗВА – ЖВА        ЗДА – ЖДА
ЗНО – ЖНО           ЗМО – ЖМО         ЗВО – ЖВО        ЗДО – ЖДО
ЗНУ – ЖНУ           ЗМУ – ЖМУ         ЗВУ – ЖВУ        ЗДУ – ЖДУ
ЗНЫ – ЖНЫ         ЗМИ – ЖМИ         ЗВИ – ЖВИ        ЗДИ – ЖДИ

  1. Дифференциация звуков [з - ж] в словах, звуки в начале слова

суббота, 4 февраля 2012 г.

Автоматизация звука [Ч]. Картотека заданий

Составитель картотеки - Дубинина Татьяна Алексеевна

1. Автоматизация звука [ч]  в изолированном звучании
                                                          
               «Песенка паровозика».
          Произнести звук [Ч] на одном выдохе несколько раз:
          «Ч – Ч – Ч …»




  1. Автоматизация звука [ч]  в обратных слогах
АЧ – ОЧ         ОЧ – УЧ           УЧ – ЫЧ        ЫЧ – ИЧ  
ИЧ – ЕЧ          ЕЧ – ЁЧ           ЁЧ – ЮЧ        ЮЧ – ЯЧ
   
  1. Автоматизация звука [ч]  в обратных слогах со стечением согласных
АЧК – ОЧК – УЧК – ЫЧК
ИЧК – ЕЧК – ЁЧК – ЮЧК – ЯЧК
АЧТ – ОЧТ – УЧТ – ЫЧТ
ИЧТ – ЕЧТ – ЁЧТ – ЮЧТ – ЯЧТ

  1. Автоматизация звука [ч]  в прямых  слогах
ЧА – ЧА – ЧА – ЧА – ЧА
ЧО – ЧО – ЧО – ЧО – ЧО
ЧУ – ЧУ – ЧУ – ЧУ – ЧУ
ЧИ – ЧИ – ЧИ – ЧИ – ЧИ
ЧЕ – ЧЕ – ЧЕ – ЧЕ – ЧЕ

  1. Автоматизация звука [ч]  в интервокальных  слогах
АЧА – АЧО – АЧУ – АЧИ
УЧА – УЧО – УЧУ – УЧИ
ОЧА – ОЧО – ОЧУ – ОЧИ
ИЧА – ИЧО – ОЧУ – ИЧИ

  1. Автоматизация звука [ч]  в прямых  слогах со стечением согласных

Автоматизация звука [Ц]. Картотека заданий

Составитель картотеки - Дубинина Татьяна Алексеевна
Автоматизация звука [ц] в изолированном звучании
"Песенка кузнечика"  Проиносить отрывисто: "Ц - Ц - Ц ..."



Автоматизация звука [ц] в обратных слогах
АЦ – АЦ – АЦ – АЦ – АЦ
ОЦ – ОЦ – ОЦ – ОЦ – ОЦ
УЦ – УЦ – УЦ – УЦ – УЦ
ЫЦ – ЫЦ – ЫЦ – ЫЦ – ЫЦ

ИЦ – ИЦ – ИЦ – ИЦ – ИЦ
ЕЦ – ЕЦ – ЕЦ – ЕЦ – ЕЦ
ЁЦ – ЁЦ – ЁЦ – ЁЦ – ЁЦ
ЮЦ – ЮЦ – ЮЦ – ЮЦ – ЮЦ
ЯЦ – ЯЦ – ЯЦ – ЯЦ – ЯЦ

Автоматизация звука [ц] в словах, где этот звук в конце
АЦ: бац;
ЕЦ: боец, конец, отец, певец, танец, птенец, индеец, мизинец, кузнец, китаец, немец, купец, гонец;
ЯЦ: паяц, заяц.

Автоматизация звука [ц] в словах, где этот звук в середине
ЦА: овца, птица, певица, пуговица, единица, куница, умница, охотница, модница, водица, девица, темница, медведица, пятница, конница.
ЦО: яйцо, пунцовый.
ЦЫ: танцы, отцы, певцы, концы, птенцы, пуговицы, немцы, зубцы, куцый.
ЦИ: акация, авиация.
ЦЕ: зацепка, зацепить, оценка.

Логопедическая помощь при заикании

Заикание является распространённым речевым нарушением. Оно чаще всего возникает у детей в период наиболее активного формирования речи, в возрасте 3 - 5 лет. Это речевой дефект, при котором плавность речи нарушается судорагами мышц речевого аппарата. Возникновение заикания связывают со слабостью нервной системы. Дефект речи при данном нарушении имеет стойкий характер и без вмешательства логопеда и родительской помощи самостоятельно не проходит.
Многие логопеды, работающие с заикающимися детьми, предлагают проводить коррекционную работу, основанную на постоянном сочетании речи и движений.  Кроме того, в последние годы очень часто наблюдается сочетание заикания и общего недоразвития речи. Именно поэтому, целесообразно проводить логопедические занятия, в основе которых лежит определённая лексическая тема. Речевой материал тесно связан с какими-либо движениями: манипуляциями с картинками, мячом, карандашом, предметами, игрушками и т.д. Эти движения - своеобразные синхронизаторы речи, которые облегчают речевой процесс и обеспечивают благоприятную речевую динамику.

вторник, 24 января 2012 г.

Автоматизация звука [З]. Картотека заданий

Составитель картотеки - Дубинина Татьяна Алексеевна
Автоматизация  звука [з] в изолированном звучании                           
                
                    Упражнение «Рассерженная муха»

Муха, когда попадает в сеть паука,  жужжит:
«З – з – з …».

Повтори 5 раз.







Автоматизация  звука [з] в прямых слогах
ЗА – ЗА – ЗА – ЗА – ЗА
ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ
ЗО – ЗО – ЗО – ЗО – ЗО
ЗУ – ЗУ – ЗУ – ЗУ – ЗУ

Автоматизация  звука [з] в обратных слогах
АЗЗ – ОЗЗ – УЗЗ – ИЗЗ
ЕЗЗ – ЁЗЗ – ЮЗЗ – ЯЗЗ

Автоматизация  звука [з] в интервокальных слогах
АЗА – АЗО – АЗУ – АЗЫ
УЗА – УЗО – УЗУ – УЗЫ
ОЗА – ОЗО – ОЗУ – ОЗЫ
ЫЗА – ЫЗО – ЫЗУ – ЫЗЫ

Автоматизация  звука [з] в слогах со стечением согласных
ЗНА – ЗНО – ЗНУ – ЗНЫ
ЗМА – ЗМО – ЗМУ – ЗМЫ
ЗВА – ЗВО – ЗВУ – ЗВЫ
ЗДА – ЗДО – ЗДУ – ЗДЫ

Автоматизация  звука [з] в словах, звук в начале

пятница, 6 января 2012 г.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [С]. КАРТОТЕКА ЗАДАНИЙ

Составитель картотеки - Дубинина Татьяна Алексеевна
Автоматизация звука  [с] в изолированном звучании
"Песенка насоса"                                                                 
Насос накачивает шины и поёт: "С - С - С ..."

Автоматизация звука  [с] в прямых слогах
Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.
СА – СА – СА – СА – СА                   
СО – СО – СО – СО – СО                  
СУ – СУ – СУ – СУ – СУ                   
СЫ – СЫ – СЫ – СЫ – СЫ
СЭ – СЭ – СЭ – СЭ – СЭ                  
                                                                                                                          
Автоматизация звука  [с] в обратных  слогах
Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.
АС – АС – АС – АС – АС
ОС – ОС – ОС – ОС – ОС
ИС – ИС – ИС – ИС – ИС
УС – УС – УС – УС – УС
ЕС – ЕС – ЕС – ЕС – ЕС
ЯС – ЯС – ЯС – ЯС – ЯС
ЮС – ЮС – ЮС – ЮС – ЮС
ЁС – ЁС – ЁС – ЁС – ЁС

Автоматизация звука  [с] в интервокальных  слогах
Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.
АСА – АСА           УСА – УСА        ОСА – ОСА        ИСА – ИСА
АСО – АСО           УСО – УСО        ОСО – ОСО        ИСО – ИСО
АСУ – АСУ           УСУ – УСУ        ОСУ – ОСУ        ИСУ – ИСУ
АСЫ – АСЫ          УСЫ – УСЫ       ОСЫ – ОСЫ      ИСЫ – ИСЫ

АСА – УСА – ОСА – ИСА
АСО – УСО – ОСО – ИСО
АСУ – УСУ – ОСУ – ИСУ
АСЫ – УСЫ – ОСЫ – ИСЫ

 Автоматизация звука  [с] в   слогах со стечением согласных
Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух.

четверг, 5 января 2012 г.

Стёртая форма дизартрии. Упражнения, массаж языка


В  последние  годы  резко  возрос  процент детей с  речевой  патологией, обусловленной  нарушениями  иннервации  органов артикуляции. Это  так  называемая  дизартрия  или  стёртая  форма дизартрии. И  наиболее   частым дефектом  произношения  является  межзубный  сигматизм.
Межзубный  сигматизм  возникает  при  парезе  лицевого,  подъязычного, VII  пары  черепно-мозговых  нервов. В  результате  наблюдается  парез  круговой  мышцы  рта,  рот   в  покое  приоткрыт,  нет  точных  движений  языка,  язык  может  отклоняться  в  ту  или  иную  сторону, выходить  за  пределы  рта. Коррекционную  работу  лучше  строить, опираясь  на  неврологические  основы  дефекта. Так  для  укрепления  мышцы  рта  хороши  такие упражнения,  как  улыбка – рупор,  хоботок,  рисование  в  воздухе палочкой  или  карандашом,  зажатым  между  губами, сбор  горошин  губами со  стола. Вводятся  элементы  массажа:
·        разминание  губ;
·        их  пощипывание;
·        похлопывание;
·        вибрация;
Для  укрепления  мышц  нижней  челюсти  в  игровой  форме  предлагаются  различные упражнения  на  открывания  и  закрывания  рта. Хорошо  зарекомендовали  себя  упражнения:

МАССАЖ ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ЗУБНОЙ ЩЁТКИ. УПРАЖНЕНИЯ

МАССАЖ    ЯЗЫКА    С    ПОМОЩЬЮ    ЗУБНОЙ    ЩЁТКИ
 (по Поздняковой Л.А., переработанный и дополненный Дубининой Т.А.)

    
      Оборудование: индивидуальная зубная щётка,           салфетка для фиксации языка

     Ребёнка усадить, сделать «лопаточку» (логопед
     салфеткой удерживает кончик языка ребёнка).




1.     «Язычок проснулся и потянулся»       
Тыльной стороной щётки  водить от середины  языка   к кончику
2.     «Солнышко»                   
Щёткой водить по направлениям от центра  к периферии (не задевать корень языка!)
3.     «Ёлочка»                          
Сначала водить щёткой  по длине языка, потом по боковым   краям языка от центра   к периферии  
4.     «Ветер дует вправо»       
Водить щёткой  горизонтальными  линиями слева направо
5.     «Дым идёт из трубы»     
Зигзагообразные движения щёткой по поверхности

МАССАЖ ЯЗЫКА ЗУБНОЙ ЩЁТКОЙ

  
«Осенняя сказка»  

 Проснулся Язычок, потянулся (упражнение № 1).
Выглянул Язычок в окошко – солнышко   светит!  (упражнение № 2)
Под окном росла ёлочка, с пушистыми ветвями  (упражнение № 3).
Вдруг подул сильный ветер, и ёлочка наклонилась вправо (упражнение № 4).
Видит Язычок дым идёт из печной трубы (упражнение № 5).
Вдруг ветерок подул влево, и ёлочка наклонилась влево (упражнение № 6).
Солнышко спряталось за тучку,  и пошёл сильный дождь  (упражнение № 7).
Падают на землю осенние листики (упражнение № 8).
Дождь идёт,  и под окном разлилась большая лужа (упражнение № 9).


«Зимняя сказка»
                                           
 Проснулся Язычок и нежится в постельке (упражнение № 1).
Выглянул Язычок  в окошко – снег идёт (упражнение № 7).
Вышел Язычок на прогулку, а на улице ветер дует (упражнение № 4).
Видит Язычок дым идёт из печной трубы (упражнение № 5).
Вдруг ветерок подул влево, и дым  наклонился  влево (упражнение № 6).