суббота, 25 февраля 2012 г.

Дифференциация звуков [З] - [Ж]. Картотека заданий

Составитель картотеки - Дубинина Татьяна Алексеевна

  1. Дифференциация звуков [з - ж] в изолированном звучании

«Комар – жук». Произносить звуки: "З З З  – Ж Ж Ж"


  1. Дифференциация звуков [з - ж] в прямых слогах
ЗА – ЖА             ЖА – ЗА
ЗУ – ЖУ             ЖУ – ЗУ
ЗЫ – ЖИ            ЖИ – ЗЫ
ЗО – ЖО            ЖО – ЗО

  1. Дифференциация звуков [з - ж] в  интервокальных слогах
      АЗА – АЖА         ОЗА – ОЖА         УЗА – УЖА         ЫЗА – ЫЖА
      АЗО – АЖО         ОЗО – ОЖО         УЗО – УЖО         ЫЗО – ЫЖО
     АЗУ – АЖУ         ОЗУ – ОЖУ         УЗУ – УЖУ          ЫЗУ – ЫЖУ
     АЗЫ – АЖИ        ОЗЫ – ОЖИ         УЗЫ – УЖИ         ЫЗЫ – ЫЖИ

  1. Дифференциация звуков [з - ж] в  слогах со стечением согласных
ЗНА – ЖНА           ЗМА – ЖМА         ЗВА – ЖВА        ЗДА – ЖДА
ЗНО – ЖНО           ЗМО – ЖМО         ЗВО – ЖВО        ЗДО – ЖДО
ЗНУ – ЖНУ           ЗМУ – ЖМУ         ЗВУ – ЖВУ        ЗДУ – ЖДУ
ЗНЫ – ЖНЫ         ЗМИ – ЖМИ         ЗВИ – ЖВИ        ЗДИ – ЖДИ

  1. Дифференциация звуков [з - ж] в словах, звуки в начале слова

суббота, 4 февраля 2012 г.

Автоматизация звука [Ч]. Картотека заданий

Составитель картотеки - Дубинина Татьяна Алексеевна

1. Автоматизация звука [ч]  в изолированном звучании
                                                          
               «Песенка паровозика».
          Произнести звук [Ч] на одном выдохе несколько раз:
          «Ч – Ч – Ч …»




  1. Автоматизация звука [ч]  в обратных слогах
АЧ – ОЧ         ОЧ – УЧ           УЧ – ЫЧ        ЫЧ – ИЧ  
ИЧ – ЕЧ          ЕЧ – ЁЧ           ЁЧ – ЮЧ        ЮЧ – ЯЧ
   
  1. Автоматизация звука [ч]  в обратных слогах со стечением согласных
АЧК – ОЧК – УЧК – ЫЧК
ИЧК – ЕЧК – ЁЧК – ЮЧК – ЯЧК
АЧТ – ОЧТ – УЧТ – ЫЧТ
ИЧТ – ЕЧТ – ЁЧТ – ЮЧТ – ЯЧТ

  1. Автоматизация звука [ч]  в прямых  слогах
ЧА – ЧА – ЧА – ЧА – ЧА
ЧО – ЧО – ЧО – ЧО – ЧО
ЧУ – ЧУ – ЧУ – ЧУ – ЧУ
ЧИ – ЧИ – ЧИ – ЧИ – ЧИ
ЧЕ – ЧЕ – ЧЕ – ЧЕ – ЧЕ

  1. Автоматизация звука [ч]  в интервокальных  слогах
АЧА – АЧО – АЧУ – АЧИ
УЧА – УЧО – УЧУ – УЧИ
ОЧА – ОЧО – ОЧУ – ОЧИ
ИЧА – ИЧО – ОЧУ – ИЧИ

  1. Автоматизация звука [ч]  в прямых  слогах со стечением согласных

Автоматизация звука [Ц]. Картотека заданий

Составитель картотеки - Дубинина Татьяна Алексеевна
Автоматизация звука [ц] в изолированном звучании
"Песенка кузнечика"  Проиносить отрывисто: "Ц - Ц - Ц ..."



Автоматизация звука [ц] в обратных слогах
АЦ – АЦ – АЦ – АЦ – АЦ
ОЦ – ОЦ – ОЦ – ОЦ – ОЦ
УЦ – УЦ – УЦ – УЦ – УЦ
ЫЦ – ЫЦ – ЫЦ – ЫЦ – ЫЦ

ИЦ – ИЦ – ИЦ – ИЦ – ИЦ
ЕЦ – ЕЦ – ЕЦ – ЕЦ – ЕЦ
ЁЦ – ЁЦ – ЁЦ – ЁЦ – ЁЦ
ЮЦ – ЮЦ – ЮЦ – ЮЦ – ЮЦ
ЯЦ – ЯЦ – ЯЦ – ЯЦ – ЯЦ

Автоматизация звука [ц] в словах, где этот звук в конце
АЦ: бац;
ЕЦ: боец, конец, отец, певец, танец, птенец, индеец, мизинец, кузнец, китаец, немец, купец, гонец;
ЯЦ: паяц, заяц.

Автоматизация звука [ц] в словах, где этот звук в середине
ЦА: овца, птица, певица, пуговица, единица, куница, умница, охотница, модница, водица, девица, темница, медведица, пятница, конница.
ЦО: яйцо, пунцовый.
ЦЫ: танцы, отцы, певцы, концы, птенцы, пуговицы, немцы, зубцы, куцый.
ЦИ: акация, авиация.
ЦЕ: зацепка, зацепить, оценка.

Логопедическая помощь при заикании

Заикание является распространённым речевым нарушением. Оно чаще всего возникает у детей в период наиболее активного формирования речи, в возрасте 3 - 5 лет. Это речевой дефект, при котором плавность речи нарушается судорагами мышц речевого аппарата. Возникновение заикания связывают со слабостью нервной системы. Дефект речи при данном нарушении имеет стойкий характер и без вмешательства логопеда и родительской помощи самостоятельно не проходит.
Многие логопеды, работающие с заикающимися детьми, предлагают проводить коррекционную работу, основанную на постоянном сочетании речи и движений.  Кроме того, в последние годы очень часто наблюдается сочетание заикания и общего недоразвития речи. Именно поэтому, целесообразно проводить логопедические занятия, в основе которых лежит определённая лексическая тема. Речевой материал тесно связан с какими-либо движениями: манипуляциями с картинками, мячом, карандашом, предметами, игрушками и т.д. Эти движения - своеобразные синхронизаторы речи, которые облегчают речевой процесс и обеспечивают благоприятную речевую динамику.